孩子的教育，對家長來說是重中之重，一所名校加持亦是不可或缺的。華僑城與襄陽五中聯(lián)合創(chuàng)辦的襄陽五中華僑城實驗學校9月開學，現(xiàn)就讀預登記中。以襄陽五中華僑城實驗學校為起點，襄陽華僑城有序構建、落實“華僑城式”教育體系，深耕襄陽教育沃土。

良好的教育，既能扎根土壤，也能長出枝椏

辦學思想是教育的內(nèi)核

是學校文化與形象的精準表達

襄陽五中華僑城實驗學校

以“百年樹人，創(chuàng)享未來”為辦學理念

將教育育人融入到校園空間的每個細節(jié)中

培養(yǎng)更多面向未來的成長型人才

 現(xiàn)在，學校?；照桨l(fā)布了！

樹

/成長之樹?；?

品牌形象核心元素

校徽是學校使用率最高的視覺符號，是形成學校品牌形象的核心元素，承載著辦學者的初心、夢想與使命，意義深遠。

襄陽五中華僑城實驗學校?；照酱_定——智者樂水，仁者樂山，學者樂樹。牛頓在樹下發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，孔子在杏壇之上傳道授業(yè)解惑，釋迦牟尼在菩提樹下悟道求法。

◎ 資料圖

襄陽五中華僑城實驗學校以此為靈感，提取學校主體建筑造型兩顆“成長之樹”為元素，相互擁抱支撐，合二為一，同根生長，從中衍生出三個抽象化的人形，組成“樹人”，簡潔靈動；同時?；沼杉t黃藍綠四種顏色組成，與學校建筑色調一致。

◎ 示意圖

育

/樹人即育人/

教育即生長

?；找浴俺砷L之樹”為形，整體體現(xiàn)學?！耙荒曛?，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”的辦學初心；同時蘊含了“一生二，二生三，三生萬物”的偉大哲學思想在里面，體現(xiàn)教育即生長，學生即未來，尊重自然本性和成長節(jié)奏的教育情懷。

同時，與襄陽五中華僑城實驗學校的教育理念不謀而合——“讓生命之樹自然生長”。

◎ 襄陽五中華僑城實驗學校效果圖

讓樂學生長，讓思考生長，讓運動生長，讓個性生長，讓自由生長的陽光揮灑到每個孩子的身上，讓希望之種、學習之芽、交流之苗、探索之藤、思想之枝、運動之葉結出豐碩的成長之果。

德

/以人為本/

立德樹人

?；兆笥覂蛇叺娜?，分別代表襄陽五中和華僑城，大手和小手（老師和學生、社會和學校）；教書和育人，科學和人文；傳統(tǒng)和現(xiàn)代，現(xiàn)在和未來。中間的人代表未來和發(fā)展創(chuàng)新，有未來發(fā)展蒸蒸日上之意。

◎ 示意圖

從整體來看，“生長之樹”的校徽整體造型優(yōu)美，簡潔穩(wěn)重，給人以強韌有力、生機勃勃的感覺。

標志架構不設邊框，開放靈動，寓意多元成長和無限可能，體現(xiàn)了學?！鞍倌陿淙耍瑒?chuàng)享未來”的核心理念；體現(xiàn)了華僑城“優(yōu)質生活創(chuàng)想家”的品牌文化；體現(xiàn)了襄陽五中“享受教育，成就人生”的辦學思想。

◎ 襄陽五中華僑城實驗學校效果圖

同時，襄陽五中華僑城實驗學校也借助?；栈卮鹆恕芭囵B(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的世紀之問：立足國家民族復興偉業(yè)，為黨育人、為國育才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展、多元發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

教

/九年一貫制教育標準/

組建專家聯(lián)盟 創(chuàng)新教育模式

通過?；赵O計傳達學校教學理念之外，襄陽五中華僑城實驗學校，實行九年一貫制（含小學、初中）教育標準，共設36個班，預計可容納1800名學生。

◎ 襄陽五中華僑城實驗學校效果圖

學校小學部開設1-6年級，每個年級預計2個班；初中部開設7年級，預計8個班。初中生全部寄宿，實施全封閉式管理。根據(jù)目前規(guī)劃要求，小學每班40人左右，初中每班45人左右。

華僑城匯集襄陽市教育局、武漢市長春街小學、康德教育集團、襄陽四中、襄陽五中等專家資源，成立華僑城教育專家聯(lián)盟，創(chuàng)新教育理念及模式。在師資的配備上，校管理團隊從襄陽五中派選，并與“小五中”強強聯(lián)合，聘請“小五中”的部分名師為學校學科帶頭人，從備課、上課、練習、考試等全方位實現(xiàn)資源共享。

◎ 襄陽五中華僑城實驗學校效果圖

襄陽五中華僑城實驗學校

9月正式開學

 就讀預登記正式開啟 

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即刻進行就讀預登記

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